第三部分       實(shí)踐篇

編者按：《人民教育》2011.12發(fā)表廈門市特級教師任勇的《我教數(shù)學(xué)的“土經(jīng)驗(yàn)”》，說“土”卻有效。全篇24條三千來字，每條平均140字，樸實(shí)無華。以下是原文：

第十八篇　　　我教數(shù)學(xué)的“土經(jīng)驗(yàn)”

廈門市教育局    任勇

我從事中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)26年，研究并總結(jié)了一些行之有效的經(jīng)驗(yàn)，我稱之為“土”經(jīng)驗(yàn)。 這些“土”經(jīng)驗(yàn)，不敢說都是原創(chuàng)的，但多有原創(chuàng)思想和獨(dú)到思考。

經(jīng)驗(yàn)1：每課一趣。每節(jié)課都要有一道（個）以上的趣味數(shù)學(xué)題，或數(shù)學(xué)游戲，或趣味故事。有時在課始講，有時在課末講，有時滲透在課中講。趣題可以和所學(xué)內(nèi)容有關(guān)，也可 以與數(shù)學(xué)內(nèi)容無關(guān)。趣題一般不超綱，也可以適度超一點(diǎn)。趣題宜自然融入，目的在于引發(fā)興趣、激活思維、活躍課堂。

經(jīng)驗(yàn)2：每堂一贊。不知從何時起，我養(yǎng)成了一個習(xí)慣，每天備齊結(jié)束前，還要“備一事”，就是“明天表揚(yáng)誰”。可以表揚(yáng)最近進(jìn)步的學(xué)生，可以表揚(yáng)給出新穎解題方法的學(xué)生，可以表揚(yáng)自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生，可以表揚(yáng)研究性學(xué)習(xí)做得扎實(shí)的學(xué)生。教師，不要吝嗇你的贊美。你的贊美，也許是某個學(xué)生成長的起點(diǎn)。

經(jīng)驗(yàn)3：每日一題。就是每天出一道數(shù)學(xué)征解題，供學(xué)有余力的學(xué)生選做。征解題可以是教材問題的拔高，可以是身邊的精彩數(shù)學(xué)問題，可以是切合時宜的數(shù)學(xué)趣題。多數(shù)學(xué)生對 每日一題很感興趣，哪天沒給出征解題，學(xué)生就“若有所失”。征解題也可以由學(xué)生先提供 給我，我簡單評判或修改后署上學(xué)生名字公布。

經(jīng)驗(yàn)4：生考教師。寒暑假里，我讓學(xué)生出數(shù)學(xué)試卷考我。全班學(xué)生個個露出神秘的表 情，他們從來都是“被考試”，哪有可能出題考老師？寒假里，我陸續(xù)收到來自學(xué)生的試卷，并逐一解答，同時在“好題”旁圈上標(biāo)記，在有特色的題旁寫上批語。我將做完的試卷逐一交還或寄回給學(xué)生，讓他們批改，看看我能得多少分。

經(jīng)驗(yàn)5：學(xué)生命題。傳統(tǒng)的考試方法，都是教師出卷考學(xué)生。作為考試改革的一種方法， 我在所教的班級中進(jìn)行讓學(xué)生參與編擬數(shù)學(xué)試題的嘗試，將班級學(xué)生分成若干組，每組命一份數(shù)學(xué)試卷。我從學(xué)生的命卷中選取一部分題目（約占新試卷的70%），加上我自己的題目（約占新試卷的30%），組成一份新穎的數(shù)學(xué)試卷。你去試試，一定會收到意想不到的效果。經(jīng)驗(yàn)6：作業(yè)再生?！皵?shù)學(xué)再生作業(yè)”就是教師在批改作業(yè)的過程中，發(fā)現(xiàn)錯誤并不直接修改，而是通過符號、提示、質(zhì)疑、重做、還原、強(qiáng)化、借鑒、另解、引申、論文等，暗 示其錯誤或錯誤的性質(zhì)，或給出探索方向，由學(xué)生自己動腦動手，找到正確的答案，總結(jié)解題規(guī)律和解決新的問題。

經(jīng)驗(yàn)7：學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有意識地滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，是我教學(xué)的一大特色。 就學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)而言，我注重指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)和總結(jié)；就學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，我注重指導(dǎo)學(xué)生會學(xué)概念、會學(xué)命題、會學(xué)解題；就數(shù)學(xué)能力而言，我注重指導(dǎo)學(xué)生自我培 養(yǎng)運(yùn)算能力、空間想象能力、邏輯思維能力以及分析問題和解決問題的能力。

經(jīng)驗(yàn)8：貼近生活。數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工 之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)”。我經(jīng)?！奥?lián)系生活講數(shù)學(xué)”，使學(xué)生感受到 數(shù)學(xué)的趣味、作用和魅力。

經(jīng)驗(yàn)9：文化滲透?！皵?shù)學(xué)不僅是數(shù)字、符號、公式，而且還有浸潤其中的數(shù)學(xué)文化。只有把抽象的、邏輯的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)，即冰冷的數(shù)學(xué)，轉(zhuǎn)化為生動的、人文的、思考的數(shù)學(xué)，即火熱的數(shù)學(xué)文化，數(shù)學(xué)課堂才是人才陶冶的爐膛?！睆埖熘娼淌诘倪@番話，我在早年就開始行動了。

經(jīng)驗(yàn)10：不唯教材。教學(xué)中，要有教材，要信教材，但不唯教材，活用教材。首先要重 視教材對教學(xué)的指引功能，教材畢竟是由專家學(xué)者編的，是集體智慧的結(jié)晶；其次要創(chuàng)造性地使用教材，穩(wěn)定性和通用性的教材必須與時效性和個性化相結(jié)合，才能產(chǎn)生新的整體效應(yīng)；第三，要樹立大教材觀，整合一切教學(xué)資源為“我”所用。

經(jīng)驗(yàn)11：讓生上課。讓學(xué)生當(dāng)一回教師未嘗不可，可以是整節(jié)課由學(xué)生來上，老師適當(dāng)點(diǎn)評；可以由幾個學(xué)生一起上課，老師點(diǎn)評；也可以是學(xué)生和老師共同上課，老師講一段， 學(xué)生講一段。通常的情況是，講評問題時，若學(xué)生有好的解法和好的想法，我就順勢說：“請 某某同學(xué)上來講一講他的解法（想法）。”

經(jīng)驗(yàn)12：成片開發(fā)。數(shù)學(xué)概念、命題（公理、定理、性質(zhì)、公式）、解題等，常常是可以“成片開發(fā)”的。我在教學(xué)中，以單元結(jié)構(gòu)教學(xué)法為主，輔以其他教學(xué)方法，整體推進(jìn)。注重數(shù)學(xué)知識的縱橫聯(lián)系，揭示其本質(zhì)屬性，讓學(xué)生整體把握數(shù)學(xué)知識。在解題方法中，引 導(dǎo)學(xué)生一題多變，讓問題由線構(gòu)成面；引導(dǎo)學(xué)生一題多用，讓問題由面構(gòu)成體。這樣，學(xué)生就可以多層次、廣視角、全方位地認(rèn)識數(shù)學(xué)問題。

經(jīng)驗(yàn)13：有意差錯?！坝幸獠铄e”，說白了就是“故意講錯”，這種辦法，可以激發(fā)學(xué)生的困惑，鍛煉他們的判斷力，小學(xué)可用，初中可用，高中也可用。

經(jīng)驗(yàn)14：高數(shù)滲透。我在教學(xué)中，注意加強(qiáng)高等數(shù)學(xué)的內(nèi)容、思想、觀點(diǎn)、方法和中學(xué)數(shù)學(xué)的聯(lián)系，取得了較好的效果。一是介紹高等數(shù)學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生知識視野；二是滲透高 等數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生思維能力；三是運(yùn)用高等數(shù)學(xué)觀點(diǎn)，幫助學(xué)生理解教材；四是遷移高等數(shù)學(xué)方法，提高學(xué)生解題能力。

經(jīng)驗(yàn)15：作業(yè)談心。通過數(shù)學(xué)作業(yè)的批改和學(xué)生進(jìn)行“信息交流”，這種“談心”起初 是單向的，就是我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，或表揚(yáng)肯定，或批評告誡。后來學(xué)生也會在做完作 業(yè)后和我談上幾句，使談心成為“雙向的”。這種“談心”，可以克服其他談心法的不足，如教師因忙于教學(xué)、教研活動，或?qū)W生參加活動找不到合適的時間進(jìn)行談心。

經(jīng)驗(yàn)16：統(tǒng)計到位。每次單元小測或考試，對學(xué)生的錯題進(jìn)行統(tǒng)計，設(shè)計一個表格，橫向?yàn)楦黝}題序，縱向?qū)W生姓名。填完表后，橫向一看，每個學(xué)生的丟分情況一目了然；縱向 一看，每種題型的丟分情況一清二楚！有了這些統(tǒng)計數(shù)據(jù)，講評起來就更有針對性。

經(jīng)驗(yàn)17：不為原序。就是講評作業(yè)、練習(xí)、試卷時，不是按原序進(jìn)行，而是根據(jù)統(tǒng)計情 況重新排序進(jìn)行講評。對于極少數(shù)學(xué)生做錯的題，就不講評了；對于絕大多數(shù)學(xué)生做錯的題，為了增強(qiáng)印象，可以最先講評；有些題要畫圖形，為了節(jié)約課堂寶貴的時間，老師課前先在黑板上畫個圖，這樣這道題就可以先講；也可以將同類問題（如最值問題）一起講。

經(jīng)驗(yàn)18：可“開天窗”。數(shù)學(xué)相對差一些的學(xué)生，我常常鼓勵他們認(rèn)真做好基礎(chǔ)題，因 為基礎(chǔ)題一般都在他們“能拿下”的范圍內(nèi)，允許在每次作業(yè)或練習(xí)中在中檔題或壓軸題之 處“開天窗”?！伴_天窗”的前提，一是經(jīng)過認(rèn)真思考確實(shí)還不會做，二是盡量做好基礎(chǔ)題。

經(jīng)驗(yàn)19：限制解法。求異思維是一種重要的創(chuàng)造性思維。解題教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動的主要途徑，我在教學(xué)中注意選用某些限制解題方法的題目，用以訓(xùn)練學(xué)生的求 異思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，取得一定的成效。

經(jīng)驗(yàn)20：限時作業(yè)。提高解題速度，是數(shù)學(xué)作業(yè)的一項(xiàng)基本功，一些學(xué)生考試時感到時 間不夠用，這與解題速度慢有關(guān)。因此，我要求學(xué)生要有效率感，提高單位時間的作業(yè)量，你若平時做數(shù)學(xué)作業(yè)一般需要45分鐘，你能不能給自己一個指令：今天做作業(yè)，節(jié)約1分鐘。

你去做了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)節(jié)約的可能不止1分鐘，也許是幾分鐘。經(jīng)常進(jìn)行限時作業(yè)訓(xùn)練，必有 好處。

經(jīng)驗(yàn)21：序化有序。序化，就是要求學(xué)生建立知識大廈，讓數(shù)學(xué)知識在學(xué)生的頭腦中“有 序”。比如，學(xué)生學(xué)了等差數(shù)列和等比數(shù)列，就可以整理出與它們有關(guān)的八個內(nèi)容：定義、圖像、通項(xiàng)、中項(xiàng)、前n項(xiàng)和、性質(zhì)、判定、應(yīng)用，將這八個內(nèi)容構(gòu)成一個知識體系，“有序”地印記在自己的大腦里。

經(jīng)驗(yàn)22：類比問題。類化，就是引導(dǎo)學(xué)生將問題歸類，掌握這一類問題的解題策略和具體方法，陌生的問題一旦轉(zhuǎn)化入“類”，問題就會迎刃而解。

經(jīng)驗(yàn)23：活化思維?；罨褪侨诤隙喾矫娴闹R，運(yùn)用多種數(shù)學(xué)概念、定理、公式及多種運(yùn)算靈活地解決問題?；罨?，就解題而言，就是思維的靈活性。指導(dǎo)學(xué)生善于觀察，是 發(fā)現(xiàn)解題思路的基本途徑；指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)化，往往使問題得以解決。在解題中，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力，既注意通法，又適當(dāng)探求特法，“通法使人深刻，特法使人靈活”。

經(jīng)驗(yàn)24：深化提升。深化，就是將數(shù)學(xué)問題加以引申。常用的辦法有一般化、類比、豐富命題結(jié)論、變換命題條件、交換命題條件與結(jié)論等。深化，是一種探索問題的方法，也是 一種值得提倡的學(xué)習(xí)方法；深化，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高數(shù)學(xué)水平。

（《人民教育》2011.12）

　　　　　　         第十九篇      當(dāng)代中學(xué)生給老師的99條新建議

一、有關(guān)學(xué)生管理方面

1.學(xué)生有錯不能不罰，您可以罰也罰得高興。比如讓他跳舞、唱歌，這不是一舉兩得嗎？

2.您可以與學(xué)生稱兄道弟，也許您會覺得好笑！哪有老師和學(xué)生稱兄道弟的，沒大沒小的。但這也可以讓您多一分快樂，少一些煩惱。有煩惱時您可以找他們聊天什么的，學(xué)生也就更愿意與你打交道了。

3.老師，您也別生氣了，您這樣氣下去，會對身體有危害的。有一句諺語說得好：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。”這句話告訴我們，要珍惜自己的身體，不要老是板著面孔，您有什么氣就講出來，讓我們與您一同分擔(dān)痛苦。

4.剛開始的時候您選那個陽×當(dāng)班長，我們?nèi)喽纪饬?。那是因?yàn)楫?dāng)初我們不知道他 的為人，而現(xiàn)在全班都知道他不是個好班長。他不但不管好班集體，而且還帶頭起哄。這樣的班長怎能幫您管好班級呢。

5.我們生物老師的脾氣很糟。有一次，我們?nèi)喽荚谡J(rèn)認(rèn)真真地背書，他卻說：“我們班的王×很亂，給我蹲到講桌下面去！”20分鐘過去了，還不見生物老師喊他出來，我真感到 很難受。

6.現(xiàn)在的社會越來越不像話，要想把一些未成年人調(diào)教好，第一就是要把家長們召來開個全體家長會，讓他們說說怎樣來管教好自己的子女，或者在學(xué)校學(xué)點(diǎn)管教子女的好方法。就比如我的爸爸總是喜歡用打罵的方式管教我，可是我很憎惡這種管教方式，但又很難與自己的父親溝通。我真誠希望學(xué)校的老師能夠?qū)ｉT把那些不太會當(dāng)家長的集中在一塊，讓他們多學(xué)一點(diǎn)我們愿意接受的管教方式。既提高了家長的教育方法，又不會再讓我吃那頓狠毒的棍棒了。

7.我發(fā)現(xiàn)有些老師會當(dāng)眾體罰學(xué)生，使學(xué)生難堪。這樣做使學(xué)生喪失了對學(xué)習(xí)的信心和生活希望。所以，希望老師能做好學(xué)生的“心理醫(yī)生”。再說，如果體罰學(xué)生，就會十分厭惡打他的那個老師，容易產(chǎn)生逆反心理，而如果一個老師十分慈祥的話，同學(xué)們就會自然而然地更加尊敬他了，也就不會像某些同學(xué)一樣故意不聽課了。

8.老師不要太兇了，要用看子女的眼光看待同學(xué)，上課時不要老是批評班上的同學(xué)，講完課，如果還有時間，還要問一問同學(xué)們聽明白了嗎？有不明白的請舉手。這樣，同學(xué)們看到老師那慈祥的樣子，自然也就會爭先恐后地問老師問題。要不，誰敢問老師問題呢？

9.班主任可以在班上宣布，如果誰一周下來沒有給班級、給老師帶來麻煩，則獎勵若干個作業(yè)本，并答應(yīng)獲獎?wù)呷齻€請求，當(dāng)然包括成績有進(jìn)步者也施以同樣的獎勵。如果誰沒有做到，那就要受罰，就罰若干個作業(yè)本，嚴(yán)重者請受罰者的家長到學(xué)校向全班同學(xué)道歉。這就會使犯錯誤者覺得不但給自己丟臉，而且還要連累父母！

10.有一些老師遇到一些亂的學(xué)生就讓他去亂，這樣是不好的，老師應(yīng)該管一管這些學(xué)生， 一旦發(fā)現(xiàn)這種情況就要及早地去制止，否則到了亂得不成樣子時就很難收場了。

11.教師要做到不打?qū)W生，要有信心地教育學(xué)生。因?yàn)槟愦蛄藢W(xué)生，那個學(xué)生不理解你為 什么打他，即使你做得對，但學(xué)生不理解，他就會恨你，不聽你的話，和你作對。  

12.我們要在學(xué)校里面種植更多的花草樹木，這樣，綠樹成蔭，多好。一方面，種植花草 樹木，不僅有益身心健康，還能夠使空地荒地得到美化。另一方面，種植花草樹木，不但有芬芳艷麗的美景，還能夠發(fā)出清香撲鼻的香氣，使人做事時對事業(yè)充滿信心。

13.我建議當(dāng)班主任的老師們，分一些工作給那些沒當(dāng)班干部的學(xué)生，個個學(xué)生輪流當(dāng)值 日，一天只要排一個人值日，即減輕了班主任的管理壓力，又使班干部不敢營私舞弊。

14.我的班主任是個脾氣暴躁的人，很容易發(fā)火，要是有同學(xué)犯了錯，班主任就會打他， 他要是不改，班主任就天天不準(zhǔn)他上課，這樣一來，學(xué)生改錯的希望就被打沒了。班主任真不該！

15.有的班主任只要學(xué)生一犯錯誤，就會拿父母來嚇?biāo)?，動不動就說叫父母來學(xué)校，這也不行，既然老師是教育我們學(xué)知識的，同時也是我們的父母，所謂：“一日為師，終生為父”，那就要盡自己的義務(wù)教好啊。再說，捅到父母那里畢竟不是什么好事啊。

16.建議在教室里裝一臺電腦和攝像頭，你不坐在教室里，也能看到同學(xué)們的所作所為， 諒他們也不敢胡作非為，一定會認(rèn)認(rèn)真真，否則，就逃不出老師的法眼。

17.每次上你（班主任）的課我們班就表現(xiàn)很好，但上別的老師的課，我們班就像是在游 樂場似的，有的在尖叫，有的在吹口哨，還有的在吃東西，你覺得我們這樣的班會有好結(jié)果嗎？我建議你在別的老師上課時，可以到我們班上來看一看，你也能逮到不少同學(xué)，他們不是在玩，就是在打架。

18.作為一名老師，應(yīng)該給每一位同學(xué)施以同樣的愛，要切記不傷他人自尊。

19.我建議老師要多跟學(xué)生交談，談?wù)勊麄冊鯓訉Υ龑W(xué)習(xí)，用和藹的語調(diào)來告訴同學(xué)們學(xué) 習(xí)的重要性。要多了解學(xué)生的心理方面，有些學(xué)生心理上有許多壓力，影響了學(xué)習(xí)。還要管嚴(yán)點(diǎn)，俗話說：“緊是愛，松是害”。

20.有空與學(xué)生一起娛樂，你可以跨過學(xué)生與你的分界線，讓學(xué)生了解你，你也了解學(xué)生， 使學(xué)生在學(xué)校也能感受到在家里的那份關(guān)愛與自由。

21.我認(rèn)為數(shù)學(xué)老師該學(xué)一下我們班主任，您就太狠了點(diǎn)，學(xué)一下班主任的溫柔好脾氣， 保證有好多學(xué)生不會再討厭你，而都會喜歡您的。但是，班主任您，就得學(xué)一點(diǎn)數(shù)學(xué)老師的嚴(yán)肅了，你太軟了，連一只螞蟻都不敢踩似的。

22.在班上建一個“煩惱信箱”，如果你在學(xué)習(xí)上遇到了什么困難，在生活中遇到了什么

煩惱，又不好言說，就寫在紙上，把它塞進(jìn)“煩惱信箱”里，這個煩惱信箱只有老師才可以打開。老師打開看了后就可以提供方法來幫助你解決問題。  

23.老師，請你多派一些你信任的守紀(jì)學(xué)生，要他們和班上調(diào)皮搗亂的同學(xué)一起玩，要這 位可靠的學(xué)生在課余多說說亂的同學(xué)，老師管教他們是對的，而這些亂的同學(xué)往往是極為講義氣的，這樣一來，他們也許就不好再亂來了。

24.班主任可以在班上實(shí)行操行評分制。對班上學(xué)生在課堂課余的各種活動中的各種表現(xiàn) 進(jìn)行評比，違反班規(guī)校紀(jì)則扣分，為班上爭得榮譽(yù)，做了有意義的事情，則可以加分。如果同學(xué)們做了有意義的事情可以加分的話，就會覺得很光彩。而扣分也不是什么很光榮的事啊。

25.班里不是有許多調(diào)皮的同學(xué)嗎？他們生在福中不知福，常給老師添麻煩。我建議利用 一個下午的時間，組織一次別開生面的會議。要這些同學(xué)說說自己的特長愛好，然后根據(jù)各個同學(xué)的特長愛好來組織一個特長競技比賽。并頒發(fā)獎品。我想，他們就會發(fā)現(xiàn)在班上也能找到樂子，也就不會無事生非了。

26.當(dāng)自己的學(xué)生犯錯誤時，您就會很生氣，感到傷心，責(zé)罵或動起手來。我想，遇到這 種情況不能急，要分析一下學(xué)生犯錯誤的根本原因是什么，然后清楚地向?qū)W生說清楚，說話的語氣要溫和平靜，讓人感到和藹可親。這樣自然比用體罰的手段要好。體罰是不會有什么好結(jié)果的，反而會使情況變糟。

27.派間諜監(jiān)督。派幾個工作負(fù)責(zé)、學(xué)習(xí)好一點(diǎn)的同學(xué)在班上暗中監(jiān)督，把違紀(jì)學(xué)生的名 單登記上報。有一點(diǎn)要小心，老師派的學(xué)生在班上要保守秘密，做到人不知鬼不覺。

28.班主任還應(yīng)帶領(lǐng)大家舉辦一系列的課外活動，如果假期去爬山、去春游、組織夏令營、 秋游等等，在課外多舉辦這樣的活動，將更加充實(shí)我們的學(xué)習(xí)生活，陶冶我們的道德情操。

29.現(xiàn)在有很多老師不喜歡到我們班上來上課了，我覺得你應(yīng)該在紀(jì)律方面加強(qiáng)管理，對 那些違反紀(jì)律的學(xué)生要從重處理，管好了紀(jì)律才有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)們的成績才能提高。

30.不要由老師指定一個人來當(dāng)班干部。要由同學(xué)自己選舉。因?yàn)檫@樣，同學(xué)就更會服從 班干部的管束。

31.在班上，班主任要對全班提出本班的口號，比方說，“努力奮斗，爭創(chuàng)一流！”等等， 可以激勵同學(xué)們前進(jìn)。

32.我有一個想法，就是讓全班同學(xué)共同設(shè)計一個班徽。因?yàn)榘嗷湛梢韵笳饕粋€班的精神 風(fēng)貌，可以表達(dá)我們的共同期望和追求，使一個班也更有凝聚力。

33.為防止大家遲到，班主任可以制一張表，就叫它遲到評比表吧。每次遲到的同學(xué)就把自己的名字寫在表上，遲到一次就在某人名字后面畫一個“×”或者小動物。34.老師在班集體中，應(yīng)該對學(xué)生給予同樣的關(guān)愛，不能偏心，如果偏心的話，有些同學(xué)

就會妒忌，因而對這門學(xué)科也不感興趣了，即使你教得再好，他（她）對你的課也就自然不那么熱心了。

35.針對拉幫結(jié)派，甚至參加幫會，打架斗毆等現(xiàn)象，不知老師有沒有聽過擒賊先擒王， 只要把老大抓住了，還愁找不到剩下的嗎？

36.我告訴您，那些調(diào)皮的學(xué)生的事都及時通知他們的父母，大多數(shù)人都會擔(dān)心違紀(jì)的事 被自己的父母知道。這樣一來，老師和家長，雙管齊下，對那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生會有些實(shí)際效果。

37.希望老師在編座位時，可以男女同學(xué)混合編位子。這樣一來，既可以避免同學(xué)之間講 私話或者玩耍之類的違紀(jì)情況屢屢發(fā)生；也可以讓男女同學(xué)之間相互比一比，看看誰更行。一般說來，誰愿意自己在異性同學(xué)面前丟面子呢?

38.班主任不要太不注意自己的身體，很多事情可以交給我們班上的班干部處理嘛，您什 么事情都一個人來處理，您怎么能忙得過來呢？

39.我們班主任在開班會的時候，有時會說，你再不聽管教，我就不再管了?？傆X得不能 說這樣的話，你這樣說那些調(diào)皮鬼們，那他們正巴不得呢。再說對自己的學(xué)生放棄也不是好辦法，他們來學(xué)校也正是需要管教的。  

40.有時候班主任在學(xué)校扣了班上的分后，會在班上暴跳如雷，捶桌子丟東西，弄得我們 全班不知所措，往往是某個或某幾個學(xué)生造成的，可是老是對著全班發(fā)威，請老師以后發(fā)大火時不要不問青紅皂白就訓(xùn)斥全班，全班同學(xué)往往是為少數(shù)幾個學(xué)生背黑鍋啊。

二、有關(guān)課堂教學(xué)方面

41.老師，我覺得您講課的時候，有些地方?jīng)]講清楚，因?yàn)槟鷮?shí)在是講得太快了，以至于 講了后我還是迷迷糊糊的。

42.這半年，您上課就只知道講課本知識，不是抄就是讀，一本正經(jīng)。對于您的教學(xué)方法，同學(xué)們很反對，如果不理解，不聯(lián)系生活實(shí)際，到了復(fù)習(xí)階段，就只知道背，同學(xué)們也厭煩，再說，難道背就能解決問題嗎？您還要用活方法來教我們，講些方法讓我們自己靈活地加以運(yùn)用，多給我們一些自由支配的時間，讓我們自己去練一練。

43.現(xiàn)在有很多老師上課我們都不太喜歡，他們上課就是要我們坐在座位上不許講話，坐 在座位上一動不動的，要是回答問題沒有答出來，就會挨罵，整個課堂氣氛是那么死氣沉沉的，我們都提不起精神。

44.我們的英語老師上課真沒勁，可鄰班的同學(xué)講他們的英語課很有味。我希望英語老師

多去聽聽課，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)別的老師是怎樣教學(xué)的。45.老師，請你上課時要想方設(shè)法讓學(xué)生覺得很舒服，很快樂！怎么快樂？您可以讓他們

一節(jié)課笑個不停，當(dāng)然，不是命令他們強(qiáng)迫他們笑，而是讓他們自然地笑。您可以講課的時候帶點(diǎn)小笑話小故事什么的，讓他們覺得好笑，覺得高興。那我們上課的印象就會總也忘不了。比方說，老師在教學(xué)時，可以邊教邊嘗試著琢磨一下同學(xué)們喜愛的教學(xué)類型，有些同學(xué)，如果你正兒八經(jīng)地教他，他們聽也不聽，設(shè)若你上課不離主題地有說有笑，他們倒反聽得清清楚楚。

46.學(xué)習(xí)知識不是讓同學(xué)們坐在教室里苦讀書，如果靈活地習(xí)，該學(xué)習(xí)的時候就認(rèn)認(rèn)真真 地學(xué)，該玩的時候就玩。最好是不僅可以去學(xué)習(xí)課內(nèi)知識，也可以學(xué)習(xí)課外知識。比如說去郊游，去觀賞公園，去采訪農(nóng)民，向農(nóng)民討教各方面的知識?；蛘呤峭瑢W(xué)們組織小組，自己走出去，看誰到外面學(xué)到的東西最多，回來后進(jìn)行小組交流比賽。

47.我希望學(xué)校的電腦室要對學(xué)生開放，讓學(xué)生在電腦室學(xué)點(diǎn)電腦方面的知識，或者各學(xué) 科的知識也可以在電腦中學(xué)習(xí)啊?？刹恢覀儗W(xué)校的電腦室為什么不開放？

48.我在教室里安裝了七個按鈕，它們各代表一門學(xué)科，按扭分別用七種顏色代替。五顏 六色的電鈕真是美極了，你如果有哪門學(xué)科在聽課時沒有聽懂，那么就在某個按鈕上一按，熒屏上就顯示了這門學(xué)科有關(guān)的所有知識，它就是一個課外義務(wù)輔導(dǎo)員。

49.老師應(yīng)多與學(xué)生交往，有一點(diǎn)我也感覺到了，好像老師是貓，學(xué)生是老鼠，很怕老師， 如果老師多與學(xué)生交往，多到操場上、班級中與學(xué)生一起玩，使同學(xué)們覺得您不再是一個老師，而是一個與自己一樣的“小孩”，那么，差生不懂的問題也就敢大膽地問，而且有助于師生感情的融合。老師也應(yīng)有耐心，不要看見學(xué)生問的問題十分簡單而說他幾句就走，這樣也會達(dá)不到預(yù)期效果。

50.這學(xué)校的老師真奇怪，總喜歡說他們自己的方言，不知道老師在講些什么。我們是山 里客家人，老師講慣了他們這里的本家方言，當(dāng)?shù)乇炯曳窖晕覀兟牪皇裁炊?，所以，我求您們講講普通話，我們可能更能聽懂。

51.老師，我的好老師，為什么不去買一個批改機(jī)呢？這樣你們就不用這么勞累了。

52.有的老師非常偏心，對成績好的百依百順。對成績差的人不理不睬?？晌幢爻煽儾畹?/span> 人就不能得到老師的關(guān)愛??！老師的無情讓成績差的學(xué)生放棄了希望。成績好的人則讓老師依成了目中無人。

53.我們班的英語有不少同學(xué)很差，可以讓班上成績好的學(xué)生聯(lián)合起來組成一個英語興趣小組，然后去幫助成績差的同學(xué)，久而久之，那些成績差的同學(xué)也會被這些熱心同學(xué)所帶動，同時英語也就不覺中會有所提高。

54.有些同學(xué)看似在聽課，事實(shí)上根本就沒在聽課，甚至有時在強(qiáng)打精神，可眼皮就是不 聽話，這時老師該怎么辦？我認(rèn)為老師在這時候，就該用一種滑稽的神態(tài)，故意讓同學(xué)們注意而發(fā)笑。一笑過后，就可以使自己所有的雜念睡意都忘得一干二凈。我以為這樣會更有利于提高聽課的效果。

55.在一個晚上，我們上語文晚自習(xí)課時，班上很吵，因?yàn)槲覀兊恼Z文老師太善良了！有 時候不妨可以狠一點(diǎn)！

56.我們每個同學(xué)座位上都放著一臺電腦，老師就用一臺放在講臺上。如果老師要我們做 作業(yè)，我們就可以在電腦上做作業(yè)。

57.老師教學(xué)，應(yīng)當(dāng)態(tài)度和善，不應(yīng)該動不動就發(fā)火，那樣的話，學(xué)生就會怕你，一上你 的課，學(xué)生就會心驚膽戰(zhàn)，哪里還有心思上課呢？只一心想到不挨你批評就燒香拜佛了。

58.有些老師上課老是會因?qū)W生的吵鬧而生氣。其實(shí)您千萬別生氣，您生氣他呢高興。巴 不得您生氣。有些老師十分兇，還會罵學(xué)生豬、狗、畜牲，甚至連豬狗都不如。您說這樣的老師誰會喜歡呢？您不懂得尊重學(xué)生，他們又怎么會尊重您呢？我們跟對方換位子來看，如果你是老師，你的學(xué)生上課這樣吵鬧，你會怎樣呢？如果您是學(xué)生，你的老師這樣罵您，您又作何感想呢？

59.政治老師一點(diǎn)也不喜歡上我們班的課，我們也不喜歡他，他上課的時候，我們班一有 上點(diǎn)兒吵就大發(fā)雷霆，弄得我們想聽課的人興趣也全沒了。老師，讓我真心地告訴你吧！我們班的同學(xué)上課不喜歡被人當(dāng)作出氣筒，整天挨罵。我們正處于充滿活力的青少年期，不喜歡拘束，在活躍的課堂里我們一定認(rèn)真學(xué)習(xí)。

60.假如我要是一位老師，就應(yīng)該和同學(xué)們打成一片，讓他們把我當(dāng)作一位朋友。這樣， 他們對我教的學(xué)科就會更加喜歡，在學(xué)習(xí)上他們就不會過于緊張和害怕了。在課余時間還應(yīng)該去看看他們，如有不懂之處，他們便可以向我求教，而不像有些老師，一下課就不見了蹤影。

61.老師，您在我們班不是一直都說我班成績越來越下降了嗎？我承認(rèn)。我們班的成績是 不如他們班，我們班比以前也確實(shí)下降了不少。您想知道是什么原因嗎？據(jù)我了解，有以下一個重要原因——您對我們班越來越?jīng)]信心了，同學(xué)們也就越來越?jīng)]信心學(xué)習(xí)了。

62.在課堂上，老師叫來叫去，總是那么幾個學(xué)生舉手。老師非常生氣地說：“還有那么多的人都在干什么去了？怎么都死氣沉沉的，一點(diǎn)精神都沒有。你要知道，我們不喜歡發(fā)言，都是因?yàn)榕抡f錯，而不敢發(fā)言，只要你不總這樣說我們，多說點(diǎn)好話鼓勵我們，甚至說錯了也不要說什么，而且還安慰一下，也許我們的膽子會大起來的。上課時，有許多同學(xué)不敢大膽發(fā)言，總是老師一個人在說單口相聲，沒有一點(diǎn)兒趣味。那么您就可以將每個組的同學(xué)來個大比拼，由某個組的同學(xué)提問，由那位同學(xué)點(diǎn)將回答，如果被點(diǎn)到的那們同學(xué)沒有答出來，那么提問者加10分，被問方則減10分。如果回答出來了，那么提問者減10分，被問者則加10分。如果總是解決不了，那就老師同學(xué)共同解答。這樣， 既使課堂氣氛更加活躍。同學(xué)們干勁一高，學(xué)習(xí)效率也就高了。

63.常常有許多老師不喜歡在上課的時候“吵吵嚷嚷”，甚至不喜歡同學(xué)們發(fā)言，這樣的 方法很不好，會對你教的這門學(xué)科慢慢地冷漠，會對同學(xué)們有種非常重的壓力。

64.現(xiàn)在，很多老師上課沒一點(diǎn)意思。同學(xué)們希望老師能像“快樂大本營”里的主持人一 樣，上課要放開點(diǎn)，上課時可以分組搶答評分，好像在比賽一樣，這樣的話，同學(xué)們就會積極參與，盡最大努力表現(xiàn)自己。這樣，上課就好玩了。

65.同學(xué)們不會寫作文，可以在班上把擅長寫作文的同班同學(xué)的好作文貼在后面墻上，讓 全班同學(xué)學(xué)習(xí)他們的好方法，欣賞他們的好作文，我以為比看作文選上的作文興趣更大。

66.班上有學(xué)習(xí)好的，有學(xué)習(xí)差的。讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)每天教差的同學(xué)一個小時。如果差的 同學(xué)成績有進(jìn)步，那么師傅徒弟同時獎勵。

67.如果一個人不能夠自己主動地學(xué)習(xí)，要別人來逼著學(xué)習(xí)，就是老師在這里守著你，你 也會走神的，要是老師沒有來，我可以打包票，學(xué)習(xí)的事情早就拋到九霄云外去了。老師可以給他制定一個單元或一個學(xué)期的考試分?jǐn)?shù)奮斗目標(biāo)。如果你沒有達(dá)到目標(biāo)，老師可以抓到他的弱點(diǎn)讓他努力學(xué)習(xí)，讓他被這個弱點(diǎn)制服，讓他自己主動地去背，去思考問題，去學(xué)習(xí)。

68.老師在上課的時候不要總繃著臉，讓人見了就害怕，可以多給同學(xué)們一個笑臉，跟他 們講點(diǎn)開心的事，開點(diǎn)玩笑，這樣，自己的心情好多了，同學(xué)們的壓力也小了，這豈不是兩全其美嗎？

69.有些老師對一些成績不好的同學(xué)便愛理不理的，對成績好的同學(xué)則關(guān)愛有加。還罵成 績差的同學(xué)是豬腦子。這樣的做法使一些差生很自卑，學(xué)習(xí)的熱情也消失了。致使他們的學(xué)習(xí)成績越來越差。對于學(xué)生，即使是差的學(xué)生，也要多給他們一些鼓勵，一些關(guān)懷，那樣他們的學(xué)習(xí)熱情也隨之高漲，學(xué)習(xí)成績也會有很大的提高。您認(rèn)為我的方法好嗎？如果您覺得不行的話，我就再加一條：您要放下老師的架子，和同學(xué)們多交流，多聽聽同學(xué)們的建議。

70.我們班的同學(xué)很多都不喜歡自己的老師，這其實(shí)不能怪學(xué)生，只能怪老師與學(xué)生之間 的交流太少。

71.家長把兒女們送到學(xué)校，目的就是為了讓兒女們學(xué)到知識。只要有知識，才能擺脫貧 困。那么，老師首先要給同學(xué)們上一堂別開生面的學(xué)習(xí)動員會，讓同學(xué)們充分地認(rèn)識到學(xué)習(xí)才是學(xué)生的根本任務(wù)。

72.老師可以在班上來個“眾說紛紜”，讓全班的同學(xué)把平時對老師的看法或建議寫在紙上，交到老師那里一一過目。老師可以從中發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，在以后上課時就可以取長補(bǔ)短了。

73.我的妙計是要學(xué)校給每個學(xué)生配備一臺電腦。這關(guān)系到經(jīng)濟(jì)條件問題，不過還是請讓 我寫完吧。因?yàn)閷W(xué)生有了電腦，可以在電腦上查找知識，有時心情不好的時候又可以打打游戲。

74.代數(shù)老師，你也太死板了，不是我不尊重你，而是你太那樣了……人家講一句話，你就沒說上兩句就要他跪在地上。中國有句古話說得好：“士可殺而不可辱！”難道你沒有聽說過嗎？

75.上課的時候，給我們20分鐘的自主預(yù)習(xí)時間。在這20分鐘內(nèi)，同學(xué)們可以將不懂的問題寫在練習(xí)本上，并分為幾個小組合作討論解決，最后大家與老師一塊完成這些疑難問題。

76.有一些老師，只知道要同學(xué)們死記硬背，沒背完的話還要留下來，直到背完為止。我 可不贊成這種做法，就像有些人說的，政治不要死記硬背，而應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上記憶，效果就好多了。所以，我建議老師應(yīng)多教同學(xué)們?nèi)绾卫斫狻?/p>

77.上課時有人講私話，如果老師你看見了，不用去打他們或者罵他們，甚至也不用去說 他們，你就提問題讓他們回答，圍繞這個問題百般地為難他，讓他出盡洋相，這樣他們也就會不好意思在上課再講私話了。

78.我們上課也就是四個字——枯燥無味。怎樣才能使課堂變得活躍呢？當(dāng)然，不需要老師您作“主角”，重要的是我們。您可以開展許多有益的活動，比如：講故事比賽、朗讀比賽、聽寫比賽等等。

79.同學(xué)們交上來的作業(yè)、試卷，盡量批改快點(diǎn)，不要拖拉，以便讓同學(xué)們快點(diǎn)知道結(jié)果， 也帶個好頭，讓學(xué)生們也養(yǎng)成不拖拉的好習(xí)慣。

80.大家都知道，每個人都想取得好成績，否則的話回家就要挨罵，考不理想的成績誰愿 意！我建議可以在老師那里借分，以后讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以便能夠還以前的債。

81.我建議老師作業(yè)安排要適當(dāng)，既不要太多，讓我們的休息時間全都占去了；也不要太 少，讓我們整天都沒什么事可干。有時作業(yè)一大堆，我們簡直被壓得喘不過氣來，可效果如何，那可不知道。反正我們十分疲倦。

82.在接近考試的這段時間，凡是自習(xí)課，不是上語文、英語，就是上數(shù)學(xué)、政治，上得 我們頭都痛。自習(xí)是我們自由學(xué)習(xí)的時間呀，老師為什么要擠占我們的自習(xí)課呢？這樣反而讓我們更加沒了學(xué)習(xí)的興趣，有些同學(xué)甚至因此而厭惡學(xué)習(xí)，如此逼我們是沒有好處的，希望老師理解我們。

83.老師要經(jīng)常在課堂上回憶講過的內(nèi)容，以免同學(xué)們把學(xué)過的知識忘得一干二凈。

84.老師們應(yīng)該在關(guān)照好同學(xué)的同時，多到下面看看那些平時未被發(fā)現(xiàn)的不夠突出的同學(xué) 是怎樣學(xué)習(xí)的，并經(jīng)常告訴我們一些學(xué)習(xí)的小方法小技巧，讓我們能用這些方法技巧去學(xué)好多好多的知識。

85.老師可以向我們介紹一些好作文、好文章讓我們?nèi)ラ喿x，讓我們有機(jī)會享受美文快餐， 使我們的閱讀寫作水平提高得更快。

86.老師在上課時加快點(diǎn)速度，使講完一課在半節(jié)課左右，剩下的就出一些題目讓我們?nèi)?/span> 做，看我們是否掌握好了已經(jīng)學(xué)過的知識。

87.歷來人們都認(rèn)為，無論學(xué)習(xí)還是工作，都要勤勞，只要勤勞就會獲得累累碩果。這是 人們的片面認(rèn)識。比如：現(xiàn)在的老師就會布置一大堆課外作業(yè)給學(xué)生們做，一有自習(xí)課，老師們就爭著給學(xué)生們講課。因此一大堆繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)猶如一塊巨大的石塊壓在我們身上。這就使得我們上課時無精打采，沒有一點(diǎn)精神。我想請問一下老師們：“你們所認(rèn)為的‘勤勞’就是這樣的嗎？僅有的一點(diǎn)休息時間、自由支配的時間都要被你們無情地瓜分，難道這就是‘勤勞’嗎？所以，我認(rèn)為，不要侵占我們的自習(xí)課和休息時間！課外除了作業(yè)還應(yīng)有跳繩、羽毛球、藍(lán)球……而不應(yīng)是單調(diào)的作業(yè)。我們真是“起早摸黑”，早上四點(diǎn)多五點(diǎn)多就要起床，晚上還要上課到很晚，要是畢業(yè)班就更辛苦，在其他年級上了三節(jié)課后還要加上一節(jié)。有些老師在上完晚自習(xí)后還要帶著全班同學(xué)加班，多么勤勞啊?？晌覀円彩侨税?，不是學(xué)習(xí)機(jī)器！

88.組成一個個小組，相互合作學(xué)習(xí)，可以兩個人相互進(jìn)行輔導(dǎo)，一個好生負(fù)責(zé)一個差生 學(xué)習(xí)成績的提高，成績差的學(xué)生可以向指定的好成績學(xué)生請教學(xué)習(xí)方面的問題。

89.可以針對每個學(xué)生的特長及愛好進(jìn)行教育和指導(dǎo)，讓同學(xué)們了解自己的特長與愛好， 充分發(fā)揮學(xué)生的特長優(yōu)勢，這對他們以后的人生道路也會有所幫助。

90.如果一個老師整天板著一幅面孔，讓人見了十分可怕，生怕某一天有把柄讓老師抓住了，那可是一陣“竹鞭炒筍”，那就慘了。

91.大多的老師都非常嚴(yán)肅，不喜歡與學(xué)生做近距離的溝通，但是，要知道，同學(xué)們很想與老師做近距離溝通，上課做老師，下課做朋友。

92.我們的老師要給每位同學(xué)配備一本文言文翻譯書，我們在學(xué)習(xí)文言文時碰到實(shí)在理解 不了的，就可以向這位不會說話的老師求教了。

93.學(xué)校應(yīng)當(dāng)舉行一些有意義的活動。比如全校師生去登山、掃烈士墓、春游等戶外活動， 不僅有利于身心健康，還可以陶冶我們的情操。

94.我們班上后面都有一塊黑板，每周可以小組輪流出板報，同學(xué)們可以欣賞到美麗的“風(fēng) 景”，又能鍛煉我們的實(shí)踐能力，何樂而不為呢？

95.為了減輕老師的負(fù)擔(dān)，作業(yè)和試卷可以請學(xué)生批改。老師可以寫出一些正確答案，然后由老師指定幾位成績好的學(xué)生批改，當(dāng)然也可以在班上小組之間相互批改。這都鍛煉了我們的能力，老師也就更輕松了。

   96.作為一名老師，應(yīng)該一心一意為學(xué)生著想。當(dāng)家長來學(xué)校了解情況時，如果好就實(shí)話 實(shí)說，不太好的話就先說優(yōu)點(diǎn)再說缺點(diǎn)，我想老師也是學(xué)生過來的，應(yīng)當(dāng)體諒一下我們做學(xué)生的苦衷。如果老師們只說缺點(diǎn)不說一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，那這個學(xué)生肯定要回家挨批挨訓(xùn)了，嚴(yán)厲的還可能棍棒相加！恐怖！

   97.當(dāng)老師講完課后，下了課不要急匆匆地走，而應(yīng)當(dāng)問問學(xué)生有什么地方?jīng)]有聽懂，再 仔細(xì)為學(xué)生講解，直到那個不懂的學(xué)生弄懂為止。

98.科任老師要盡量多開展一些課堂活動。如各組搶答爭分，男女同學(xué)朗讀比賽等等；二是要多開展一些課外活動，一來可以擴(kuò)展同學(xué)的知識面，二來可以讓同學(xué)們多一些實(shí)踐活動，三來還可以讓同學(xué)們減少違紀(jì)的機(jī)會。

99.不是每個同學(xué)都愛好娛樂嗎？不是每個同學(xué)都愛好做游戲嗎？好啊，那我們可以利用 做游戲的方式來安排課堂學(xué)習(xí)活動，老師可以多舉辦一些與自己學(xué)科相關(guān)的游戲，同學(xué)們上課的勁頭也就來了。

以上99條學(xué)生向老師提出的好建議，也許有些條目有相同意思，但因?yàn)樗麄兲岬煤芗怃J， 又有很多同學(xué)都提了出來，而往往正是在這些方面的呼聲很高，所以，即使少數(shù)有相同的，還是收錄其中，總的摘錄原則是心動原則，也就是說看到這些好的建議，會怦然心動的話那就把它圈進(jìn)來。還望對老師的教學(xué)工作會有所廣益，那就善莫大焉。

編者按：下面是本文集中唯一一篇記敘類文章，后媽教子的故事感人至深，她的教育方法策略蘊(yùn)含了豐富的教育學(xué)原理，閃耀著人性的智慧與光輝，值得為人師者、為人父母者反復(fù)揣摩之。

第二十篇      心的第三道門

張躍明 爸說媽是我氣死的,他為了多活幾年,只好任我自生自滅了。爸又給我娶了個后媽,我全當(dāng)沒這個人,好多天也沒理她。那天晚上,說不管我的爸死皮賴臉檢查我的作業(yè),結(jié)果是給了我兩耳光,命令我把所有錯

題每道做一百遍,通宵做!我就做,不信他不睡覺。后媽竟坐我身邊看我的作業(yè),看著哇哇地尖叫著,小孩子似的。爸問她叫什么叫,她還叫:“天哪!這是小學(xué)作業(yè)嗎?我記得我中學(xué)的題也沒這么難啊!還有沒有天理啊!這不是要孩子的命嗎!……”爸氣得直翻白眼。

我偷笑,這后媽挺好玩的!

    后媽很煩人,但我越來越喜歡讓她煩。爸不在家時,她比我還貪玩,求我?guī)退阋桓?QQ空 間,求我在她日志上寫幾句話,求我修改一下她“創(chuàng)作”的手機(jī)幽默短信,求我?guī)退o小狗洗澡……特別是她那張狐貍嘴巴,沒多久就讓我覺得我是個大天才大能人了,開始趾高氣揚(yáng)地接過她奉上的零花錢,連謝謝也不用說。  

    只有一點(diǎn)我比較反感。后媽很喜歡看我的作業(yè),雖然全是夸我,但也不是味。比如,5道題 有一道打了對鉤,她就專說那道,慣性驚叫:“天哪!這么難的題你也能做對?……”我就推她走別煩我。  

    奇怪的是,就為了讓她驚叫多一點(diǎn),我開始努力讓作業(yè)本上的對鉤多一點(diǎn)。有一天,我的數(shù)學(xué)六道題全對,后媽看時卻沒有驚叫,我抬頭看她時,發(fā)現(xiàn)她在流淚!輪到我驚叫了:“你神經(jīng)病呀你!”她一邊羞著臉走一邊說:“對不起,我不小心把自己當(dāng)親媽了,我的孩子竟全對了……這要受多少苦啊!……”

    那個星期天,我正在網(wǎng)吧激戰(zhàn),后媽竟給我送飯來了!我叫:“你怎么知道我在這里?”后媽 撅嘴說:“你看看幾點(diǎn)了!我找你找了6個網(wǎng)吧!”我看表,下午4點(diǎn)了,我已經(jīng)玩了7個小時!  

    后媽第三次把飯送到我機(jī)臺上時,我接連嘆了三口氣,站起來,說:“媽,我們回家吧!”  

后媽大張著嘴愣著不動,我拉她走時,她抱住我哇地哭了!我又急又羞,拉她走,她邊走邊 哭,捂著嘴哭。  

    一進(jìn)門,爸一臉殺氣等著,并不理我,吼后媽:“你給玩游戲的混蛋送飯?你想把他送到監(jiān)獄?你安的什么心?你給我滾!”  

    我牙關(guān)咬響!  

后媽卻不惱,又哭了,哭著撲到爸懷里,說:“你知道嗎,孩子叫我媽了,叫我媽了,你知道嗎?”  

    爸愣了,看后媽,看我。  

    爸比我還無知,竟又吼后媽:“鼓勵兒子學(xué)壞的媽,沒有更好!”  

    我憤怒了,同時想到了最解氣的辦法。  

    我說:“媽,你到這邊來!”  

    后媽很聽話,離開爸,走到我指的地方。  

    我給后媽跪下,說:“媽,你放心,我以后決不進(jìn)網(wǎng)吧,一次也不進(jìn),我還要讓我的作業(yè)全是 對鉤,我要爭全校第一!”  

    我說罷,狠狠地瞪了爸一眼,站起來進(jìn)我的屋,用力關(guān)上了門。  

    我聽見后媽一個勁說謝謝你孩子謝謝你孩子……我哭了。我不僅是為后媽哭,還有親媽, 還有爸———在后媽反復(fù)看我作業(yè)時我就明白她是“欲擒故縱”家教法,是想讓我學(xué)好,我也想到了,這么多年,親媽和爸也同樣是想讓我學(xué)好,我為什么只聽后媽的話呢?  

我想對爸說:我的心有三道門,第一道門是開著的,爸媽隨便進(jìn);第二道門是關(guān)著的,爸媽總是不敲門就進(jìn);第三道門鎖上了,鑰匙藏在我的心里了,再想進(jìn)來就得先要鑰匙,要用心來要。  

                                                  [選自小故事網(wǎng)   2010-11-30]