今天肖明勇老師這堂課是我們集體備課后，肖老師根據(jù)初一（4）班學(xué)情在教法上作了一定的調(diào)整。
對(duì)于自分教學(xué)，開學(xué)以來，我們備課組三位老師一直在實(shí)行，無論是備課、校本教程、還是在課堂中，都在按自分式教學(xué)理念實(shí)施。
關(guān)于肖老師在這堂課，我認(rèn)為在知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)的達(dá)成上，基本達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
“有理數(shù)的乘法”這節(jié)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)了“有理數(shù)的加法，有理數(shù)減法”之后學(xué)習(xí)的第三種運(yùn)算，是在小學(xué)已掌握了“非負(fù)數(shù)乘法”的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)充和延伸。為此在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境時(shí)，采取復(fù)習(xí)有理數(shù)的加、減法法則進(jìn)行導(dǎo)入。開門見山，點(diǎn)明課題，銜緊緊密。這一點(diǎn)非常好。其次，肖老師按照自分教學(xué)的步驟，每個(gè)環(huán)節(jié)都基本到位。特別注重了學(xué)生的語言表達(dá)能力、小組合作能力，通過互幫、檢測(cè)互評(píng)環(huán)節(jié)的實(shí)施，讓學(xué)生有更多合作、發(fā)現(xiàn)問題后相互探討。
第三，本堂課肖老師處處注重知識(shí)的運(yùn)用，重視法則、強(qiáng)調(diào)步驟，突出重點(diǎn)。題型靈活多樣，題目有梯度，題目設(shè)計(jì)典型。同時(shí)通過幾次提問，也有意培養(yǎng)學(xué)生整理、提練能力。
由于時(shí)間匆忙，肖老師也有些緊張，課堂可能不是那么完美，有遺憾的地方。比如：第一，備課時(shí)互幫環(huán)節(jié)中有兩個(gè)需要學(xué)生探討的問題，忘記講了，導(dǎo)致學(xué)生掌握法則時(shí)，不是通過思考、探索得來，而是生搬硬套書上給出的法則 ，而不能理解法則從何而來。第二，在進(jìn)行板書時(shí)，老師書寫不夠規(guī)范，對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)不夠。特別是讓學(xué)生上黑板板書，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，沒有讓其他學(xué)生引起足夠的重視；第三，知識(shí)的運(yùn)用上，練習(xí)后的反饋不夠到位，沒有從方法、思路、格式上作更高要求。如果能夠讓學(xué)生通過觀察、思考、分析歸納自己或他人出錯(cuò)的原因，探究出避免這類錯(cuò)誤的好的解題方法，這堂課效果可能更好。
-----文芳
本節(jié)課為肖明勇老師的《有理數(shù)的乘法》自分教學(xué)研討課，課堂氣氛活躍、學(xué)生學(xué)習(xí)投入，教師語言準(zhǔn)確。思路清晰、重點(diǎn)突出，師生溝通流暢，教法運(yùn)用得當(dāng)。
教學(xué)方法：
1. 課堂采用自學(xué)教學(xué)模式，共分七個(gè)環(huán)節(jié)（1）回顧復(fù)習(xí)（2）自學(xué)（3）互幫（4）群言（5）釋言（6）課堂練習(xí)（7）檢測(cè)，教師引導(dǎo)學(xué)生建立解題思路，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維能力。
2. PPT展示圖像運(yùn)用適當(dāng) ，教學(xué)效果好 。。教師教授起來也很方便，有利于師生溝通。
教學(xué)效果：
1. 給學(xué)生充足時(shí)間完成訓(xùn)練，討證，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力
2. 自分教學(xué)過程思路清晰明確，設(shè)計(jì)合理，互動(dòng)自然，學(xué)生學(xué)習(xí)投入，很受學(xué)生歡迎。
改進(jìn)設(shè)想：
1. 課堂引入應(yīng)更加自然，讓學(xué)生理解有理數(shù)的乘法的含義
2. 教師上課自然大方，充滿自信，充滿微笑
3. 對(duì)自分教學(xué)法的理解更加提升，認(rèn)真考慮與傳統(tǒng)教學(xué)法的融合，懂得放出與收回的教學(xué)相結(jié)合。
----- 鄧立平
一節(jié)意義重大的課
9月19日，下午3點(diǎn)25分，我校初中部肖明勇老師上了一節(jié)數(shù)學(xué)課，這是一節(jié)具有重大意義的課。于是說的理由有二：
一是，這節(jié)課來了眾多的聽課者，他們有周運(yùn)星校長(zhǎng)、徐吉鴻常務(wù)副校長(zhǎng)，以及初中和小學(xué)的校長(zhǎng)及全體中層領(lǐng)導(dǎo)，除此之外，參加聽課的還有自分教學(xué)顧問委員會(huì)的姚少懷教授、科研督導(dǎo)部吳玉山部長(zhǎng)及初中、小學(xué)部眾多學(xué)科的教師。這意味著我校教研工作進(jìn)入了一個(gè)新的階段，它拉開了自分教學(xué)的課堂研討的序幕，是我校在繁忙開學(xué)基本工作結(jié)束后，將工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)向課堂教學(xué)的一個(gè)標(biāo)志。
二是，此節(jié)課是以自分教學(xué)形式上的第一堂公開研討課，它意味著我校的實(shí)施“自分教學(xué)”、創(chuàng)立我校教學(xué)特色行為進(jìn)入了一個(gè)新的階段。我校的“自分教學(xué)”自八月份的郴州培訓(xùn)到開學(xué)后的嘗試摸索，今天，終于在課堂里正式實(shí)施，它是“自分教學(xué)”全面啟動(dòng)的一個(gè)重要標(biāo)志，在此，我們對(duì)肖明勇老師勇于帶頭，沖鋒陷陣精神表示敬佩和感謝！
對(duì)肖明勇老師教學(xué)評(píng)價(jià)
主要優(yōu)點(diǎn)：
一、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)把握準(zhǔn)確
二、教學(xué)內(nèi)容落實(shí)到位
三、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰有序
四、教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)
五、教學(xué)效果好
六、已經(jīng)具備“自分教學(xué)”的形式
主要不足：
一、課前準(zhǔn)備猶有瑕疵
二、教學(xué)過程中各環(huán)節(jié)連接稍顯不順
三、教學(xué)中對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)還有必要加強(qiáng)
校自分教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組
2018年9月20日
