2020年工作務(wù)虛會(huì)龔民主任主題報(bào)告在附屬德山學(xué)校建設(shè)發(fā)展務(wù)虛會(huì)上的講話(huà) 2020年3月26日 湖南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育發(fā)展中心 龔民
尊敬的胡總、熊教授, 尊敬的周校長(zhǎng)、樊書(shū)記, 同志們、同事們: 上午好! 疫情還沒(méi)有完全解除,我和楊棟副主任陪同熊川武教授、金輝教授、杜軍先生專(zhuān)程從長(zhǎng)沙趕來(lái)參加這個(gè)會(huì),也應(yīng)該算是比較美的逆行者吧。 按照會(huì)議原計(jì)劃,安排我在最后一天講話(huà),現(xiàn)在調(diào)整到會(huì)議一開(kāi)始就講是我自己申請(qǐng)的,主要理由有二:一是這種會(huì)議不同于總結(jié)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),而是務(wù)虛會(huì)、研討會(huì),話(huà)題應(yīng)該先拋出來(lái);二是相對(duì)于在座各位而言,我是一名局外人。無(wú)論我的發(fā)言是否包含旁觀者清的成分,抑或是外行的胡說(shuō)八道,都可作為大家分組討論時(shí)的靶子,歡迎同志們開(kāi)火,讓會(huì)議更熱鬧些,多碰撞出一些思考的火花。大家不用顧忌,反正我也不可能全程參加每個(gè)組的討論。 今天講兩個(gè)方面的話(huà)題,一是怎么看?二是怎么辦? 一、關(guān)于怎么看? 怎么看常德地區(qū)的基礎(chǔ)教育?怎么看附屬德山學(xué)校在常德的劣勢(shì)與優(yōu)勢(shì)?怎么看舉辦者漢順公司和胡總?怎么看我們自己的角色與使命? (一)怎么看常德地區(qū)的基礎(chǔ)教育? 常德地區(qū)的基礎(chǔ)教育整體水平很高,特別是高中教育,一本上線(xiàn)率、高分段學(xué)生人數(shù)、清北錄取人數(shù)等指標(biāo)多年穩(wěn)居全省亞軍,僅次于長(zhǎng)沙,尤其是澧縣一中、桃源一中、石門(mén)一中等縣立中學(xué)亮點(diǎn)頻頻,形成了群雄逐鹿沅澧大地的局面。這給我們的辦學(xué)帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn),也給我們提供了借鑒和啟發(fā)。 多所縣立中學(xué)強(qiáng)大的秘笈何在?寒假里,我請(qǐng)一位曾經(jīng)在石門(mén)一中工作過(guò)的同志對(duì)這幾所縣立中學(xué)成功的做法進(jìn)行過(guò)梳理,他列了8條,我將之概括為4點(diǎn):一是抓早、抓實(shí)、持續(xù)抓,高一開(kāi)始就按高三模式搞;二是苦干,官兵一致,師生一體拼三年;三是巧干,包括平行分班競(jìng)爭(zhēng)、滾動(dòng)培優(yōu)、教學(xué)改革、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情等;四是重獎(jiǎng),獎(jiǎng)金的來(lái)源不限于政府,包括家長(zhǎng)、社會(huì)及校友捐贈(zèng)設(shè)立的基金。 家門(mén)口的經(jīng)驗(yàn)值得我們重視,值得研究,知己知彼,百戰(zhàn)不殆。當(dāng)然,這種模式往往被冠以應(yīng)試教育的標(biāo)簽,很多學(xué)生發(fā)展后勁也的確較為乏力,需要加以改造改進(jìn)。 在看到常德基礎(chǔ)教育很強(qiáng)一面的同時(shí),也要看到發(fā)展不平衡不充分的一面。常德市六縣一市三區(qū)有普通中小學(xué)1750所左右,在校學(xué)生52萬(wàn)多人。全市普通高中41所,在校學(xué)生約10萬(wàn)人;41所普高里面有省示范性高中11所,每屆招生的人數(shù)為1.5萬(wàn)人左右。我剛才提到的三所縣立中學(xué)數(shù)和在校生人數(shù)分別都只占全市范圍內(nèi)省示范性高中的27%樣子,放到全市所有普通高中中看,更是只占到7%和10%。在公辦學(xué)校不能跨區(qū)掐尖招生的大背景下,這組數(shù)據(jù)說(shuō)明兩層意思:第一,大家的起跑線(xiàn)一樣。這三所學(xué)校所在縣的經(jīng)濟(jì)狀況、人口基數(shù)都沒(méi)有突出的地方,別的縣的人也并不比這3個(gè)縣的人笨,除了少數(shù)的天才和弱智,大部分人都是正常人,這個(gè)已經(jīng)被科學(xué)研究所證明,大量的正常人是別人學(xué)校的生源所在,也是我們學(xué)校的生源所在。第二,發(fā)展模式的選擇很重要。各個(gè)縣一中在本縣范圍內(nèi)都可以且事實(shí)上做到了合法掐尖和匯集骨干教師,為什么牛逼的學(xué)校只有少數(shù),還有那么多縣一中不怎么地?這就是怎么辦學(xué)的問(wèn)題了,值得我們深思。 上面重點(diǎn)是說(shuō)高中,據(jù)了解常德地區(qū)的義務(wù)教育和學(xué)前教育也只能算是波瀾不驚,我們完全可以去掀起幾朵浪花甚至沖浪,所以同志們完全不必有恐懼癥。 (二)怎么看附屬德山學(xué)校的劣勢(shì)與優(yōu)勢(shì)? 目前看,德山學(xué)校在常德地區(qū)劣勢(shì)明顯,屬于典型的友強(qiáng)我弱,主要表現(xiàn)為三個(gè)方面:一是作為新學(xué)校,開(kāi)學(xué)不足兩年,硬件軟件都有欠賬,教師隊(duì)伍沒(méi)有磨合到位,生源質(zhì)量不優(yōu),拿不出可供宣傳的質(zhì)量指標(biāo);二是作為民辦學(xué)校,有收費(fèi)門(mén)檻,社會(huì)認(rèn)同有心理隔閡,政府也習(xí)慣把我們當(dāng)做“后娘養(yǎng)的”,沒(méi)有享受和其他公辦學(xué)校同等待遇,舉辦者和管理者要花很多精力去維權(quán);三是作為15年一貫制學(xué)校,體量大、學(xué)段跨度大、管理難度大,比較而言,那些只有單一學(xué)段的學(xué)校往往是船小好調(diào)頭。這種現(xiàn)狀、這些困難我們必須正視,但是辯證法告訴我們要一分為二看待問(wèn)題,劣勢(shì)往往也是優(yōu)勢(shì),優(yōu)勢(shì)可能是劣勢(shì),優(yōu)劣之間是可以轉(zhuǎn)化的。比如說(shuō),新學(xué)校因?yàn)闆](méi)有形成思想上的固化,包袱少,就可以放開(kāi)手腳去闖去試,這就是后發(fā)優(yōu)勢(shì)。不是說(shuō)打破一個(gè)舊世界比建設(shè)一個(gè)新世界更難嗎?一張白紙好畫(huà)更新更美的圖畫(huà)嗎?人家施一公領(lǐng)銜的西湖大學(xué)才辦幾年,他豪言只20-30年辦成世界一流大學(xué),要超過(guò)清華、北大,我們也要有這個(gè)信心。再比如說(shuō),民辦學(xué)校有民辦學(xué)校的優(yōu)勢(shì),機(jī)制靈活,公辦學(xué)校辦不成的事我們辦得成,別人搞得慢的我們搞得快。在公辦學(xué)校你有住房嗎?待遇有這么好嗎?招生可以跨區(qū)嗎?答案是:統(tǒng)統(tǒng)不行。還比如說(shuō),15年一貫制的學(xué)??梢韵到y(tǒng)設(shè)計(jì)教育改革實(shí)驗(yàn),更早地規(guī)劃人才培養(yǎng),真正持續(xù)發(fā)力出成果。至少我們的初高中可以打通,人家沒(méi)有初中,再早也只能從高一開(kāi)始抓,我們可以做到從初一,甚至小學(xué)高年級(jí)就開(kāi)始抓,哪怕是笨鳥(niǎo)也會(huì)飛得更高更遠(yuǎn)嘛。為什么中國(guó)的教育改革家往往出在小學(xué)?因?yàn)樾W(xué)學(xué)制長(zhǎng),學(xué)生可塑性強(qiáng),當(dāng)然還有沒(méi)有中考、高考束縛拳腳的原因。所以同志們不要妄自菲薄,希望與困難同在,星星之火可以燎原。 (三)怎么看舉辦者漢順公司和胡總? 湖南師大附屬德山學(xué)校的舉辦者湖南漢順置業(yè)有限公司和胡登球先生,有實(shí)力、有情懷,已名聲在外。高標(biāo)準(zhǔn)的校園規(guī)劃和建設(shè),不計(jì)成本的辦學(xué)投入,令人心儀的待遇等等,不僅讓我們所有師生受益,也讓絡(luò)繹不絕前來(lái)參觀的同行羨慕、嫉妒、恨。胡總又是那樣低調(diào)謙遜,認(rèn)識(shí)的人都給他點(diǎn)贊。 老胡和他的漢順公司到底多么富有,我沒(méi)有查賬,真不清楚。不過(guò)據(jù)了解,他并不算特別有錢(qián)的人,肯定比不上馬云、許家印、李嘉誠(chéng)等大咖,甚至在常德這個(gè)小地方都排不進(jìn)富人俱樂(lè)部第一方陣。錢(qián)并不多,卻要涉足特別燒錢(qián)的教育,而且還是在明知義務(wù)教育法定不允許營(yíng)利的情況下開(kāi)始辦學(xué),老胡是不是犯傻或是受了什么人的蠱惑?不是!洽談合作辦學(xué)之初,我就勸他慎重,但他義無(wú)反顧,還給我算賬:有配套樓盤(pán)促銷(xiāo)、多元產(chǎn)業(yè)一體化發(fā)展的經(jīng)濟(jì)賬,有回饋社會(huì)、報(bào)答桑梓的政治賬、感情賬,還有造福子孫后代的賬。胡先生文化程度不高,但很有頭腦很有水平,他和我的主管領(lǐng)導(dǎo)、會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)家王善平教授有過(guò)一段對(duì)話(huà)— 王問(wèn):你的超市怎么把人家老牌大超市擠垮了? 胡答:很簡(jiǎn)單,不賣(mài)假冒偽劣商品,價(jià)格比人家便宜一點(diǎn)點(diǎn)。 你看,多么樸實(shí)的道理,真是大道至簡(jiǎn)。所以同志們不要小瞧了胡總,不要以為他好糊弄,更不要濫用他的善良,辜負(fù)了他的信任。資本的本性是逐利,企業(yè)是要賺錢(qián)的,不賺錢(qián)怎么維持運(yùn)轉(zhuǎn)?更談不上為社會(huì)做貢獻(xiàn)。老胡與人家不同的是,他不急功近利,看得更長(zhǎng)遠(yuǎn)、更寬廣、更辯證。舍才有得,予才能取。這就是他的精明,更是高明。所以我說(shuō),附屬德山學(xué)校與漢順公司是命運(yùn)共同體,大家與胡總是同船共渡之人,只有齊心協(xié)力把學(xué)校辦好,讓學(xué)校早日實(shí)現(xiàn)自我良性循環(huán),才能共享更大更好的紅利。 (四)怎么看我們自己的角色與使命? 同志們一部分從原工作單位轉(zhuǎn)調(diào)過(guò)來(lái),相當(dāng)于俱樂(lè)部之間轉(zhuǎn)會(huì),老師們更多的是新畢業(yè)加盟,不管來(lái)自哪條途徑,能聚到一起做同事是緣分,也是附屬德山學(xué)校的榮耀。 首先,這里是我們賴(lài)以謀生和養(yǎng)家糊口的職場(chǎng)。就業(yè)乃民生之本。當(dāng)今世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)普遍不好,加之這次新冠肺炎疫情影響,就業(yè)壓力山大,沒(méi)有幾家企業(yè)不裁員,經(jīng)常是一個(gè)崗位幾百上千人來(lái)?yè)?。在城市里找個(gè)穩(wěn)定的而且待遇這么好的職位更是難上加難,希望同志們珍惜來(lái)之不易的機(jī)會(huì)和三生有幸的緣分,遵守起碼的職業(yè)操守和各項(xiàng)校紀(jì)校規(guī)。 其次,這里是我們服務(wù)社會(huì)的道場(chǎng)。人是社會(huì)動(dòng)物,不能沒(méi)有社會(huì)責(zé)任感。有位哲人說(shuō)過(guò):“選你所愛(ài),更要愛(ài)你所選”。我們選擇了教書(shū)育人這份事業(yè),選擇了德山學(xué)校這個(gè)平臺(tái),就要愛(ài)崗敬業(yè),不能誤人子弟;就要愛(ài)校如家,通過(guò)強(qiáng)校榮校來(lái)回饋社會(huì)。 再次,這里是自我成就的戰(zhàn)場(chǎng)。馬斯洛需要層次理論告訴我們,自我實(shí)現(xiàn)是人生最高層次的需求。新時(shí)代的教育競(jìng)爭(zhēng)空前激烈,新生的德山學(xué)校更是前有狼后有虎,同志們務(wù)必把教書(shū)育人當(dāng)做專(zhuān)業(yè)去鉆研,爭(zhēng)當(dāng)專(zhuān)家型教師;務(wù)必把德山學(xué)校這個(gè)舞臺(tái)當(dāng)做戰(zhàn)場(chǎng)去經(jīng)營(yíng),用智慧和汗水去建功立業(yè)。
二、關(guān)于怎么辦? (一)建章立制定規(guī)矩 沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。在全面依法治國(guó)的大背景下,依法依章依規(guī)治校辦學(xué)是不可逆的潮流。湖南師大的原校長(zhǎng),也是希國(guó)書(shū)記的導(dǎo)師張楚廷先生當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)有句名言:有制度的按制度辦,沒(méi)制度的按慣例辦,都沒(méi)有的就開(kāi)會(huì)。正是在張先生治下18年,湖南師大辦學(xué)實(shí)力實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍,成功躋身全國(guó)百?gòu)?qiáng)高校行列。同時(shí),張先生又是師大歷史上最灑脫的校長(zhǎng),每天堅(jiān)持打乒乓球,主要精力都放在寫(xiě)文章上。上千萬(wàn)字的著述得以流傳后世,稿費(fèi)拿到手抽筋,這就叫立德立言立功三不朽,這就叫共贏。 新學(xué)校尤其要抓緊補(bǔ)一補(bǔ)建章立制這塊短板,民辦學(xué)校更容易走進(jìn)人治的誤區(qū)。建章立制是全方位的,首先是學(xué)校的根本大法《章程》。要通過(guò)《章程》搭建科學(xué)的治理結(jié)構(gòu),按管理者經(jīng)營(yíng)、所有者監(jiān)督的現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)行法則,嚴(yán)格實(shí)行理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,避免天上出現(xiàn)兩個(gè),甚至多個(gè)太陽(yáng)。同時(shí)也要明確校長(zhǎng)的責(zé)、權(quán)、利,劃定權(quán)力邊界,嚴(yán)明賞罰,校長(zhǎng)不聽(tīng)話(huà)很簡(jiǎn)單,一是誡勉談話(huà),二是扣薪水,三是走人。學(xué)校的具體規(guī)章制度,包括教育、教學(xué)、教研、后勤、黨建、人事勞資等方方面面,應(yīng)盡可能涵蓋,讓全體教職員工有行動(dòng)的依據(jù)、制度的保障,以利安業(yè)樂(lè)業(yè)。 作為一所學(xué)校,特別是新學(xué)校,要做好頂層設(shè)計(jì),我們已經(jīng)進(jìn)入了新時(shí)代,不能再是“摸著石頭過(guò)河”,當(dāng)前要抓緊編制第一個(gè)“五年規(guī)劃”。規(guī)劃也好,建章立制也罷,必須集思廣益,不能靠幾個(gè)管理人員憑經(jīng)驗(yàn)拍腦袋閉門(mén)造車(chē)。要博采兄弟學(xué)校所長(zhǎng),又要結(jié)合學(xué)校實(shí)際;既要符合國(guó)家法紀(jì)精神,又要與時(shí)俱進(jìn);還要走必要的程序,深入聽(tīng)取教職工甚至學(xué)生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)。這樣搞出來(lái)的規(guī)劃和制度才能達(dá)成共識(shí)、凝聚人心。這里我不多講。 (二)遵循規(guī)律育人 規(guī)律是客觀存在的不以人的意志為轉(zhuǎn)移的事物之間的內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系,決定著事物發(fā)展的必然趨向。辦學(xué)育人有其內(nèi)在的基本規(guī)律,只有認(rèn)識(shí)這些基本規(guī)律、掌握規(guī)律,才能避免南轅北轍,才能保持定力,一步一步走向成功。然而現(xiàn)實(shí)中的教育不講規(guī)律的人和事太多了,大家都知道的“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”,至今沒(méi)有制度性解決,就是不尊重規(guī)律的后果。教育部部長(zhǎng)陳寶生同志在全國(guó)高校本科教育工作會(huì)上,旗幟鮮明地要求“四個(gè)回歸”,即回歸常識(shí)、回歸本分、回歸初心、回歸夢(mèng)想。四個(gè)回歸,對(duì)我們基礎(chǔ)教育而言同樣適用。就拿“回歸常識(shí)”而言,指的是“要圍繞學(xué)生刻苦讀書(shū)來(lái)辦教育,引導(dǎo)學(xué)生求真學(xué)問(wèn)、練真本領(lǐng),對(duì)大學(xué)生要合理‘增負(fù)',真正把內(nèi)涵建設(shè)、質(zhì)量提升體現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果上”。這些年教育領(lǐng)域的改革理論與實(shí)踐,五花八門(mén),茫茫九派流中原,你方唱罷我登場(chǎng),令人目不暇接。仔細(xì)想想看又有幾個(gè)改革是從規(guī)律上說(shuō)得通的,富有實(shí)效的?太少了。什么快樂(lè)教育、興趣教育,我看就有問(wèn)題。胡適說(shuō),“哪里有什么天才,都是下過(guò)苦功夫?!背5率形瘯?shū)記周德睿同志有句名言“最牛B的成功來(lái)自最傻B的堅(jiān)持”。再拿今天在座的熊川武教授來(lái)說(shuō),他是全國(guó)教育界的大家,他的博士論文是華東師大第一篇全國(guó)“百篇優(yōu)秀博士論文”,他的夫人江玲教授告訴我,熊先生為了寫(xiě)好論文磨破了幾條褲子。對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言,最不喜歡的就是學(xué)習(xí),最?lèi)?ài)的是打游戲。現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女多,家庭條件普遍較好,就是吃不得苦,就是意志力弱。孩子也不傻,家里有幾套房,就他一個(gè)寶貝,中國(guó)又沒(méi)有遺產(chǎn)稅,書(shū)讀得好不好沒(méi)關(guān)系,這些財(cái)產(chǎn)今后都是他的,怎么會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力? 在溫飽還沒(méi)有完全解決的上世紀(jì)80年代,湖北黃岡中學(xué)的教室里掛著“兩雙鞋”——一雙皮鞋,一雙草鞋。黃岡位于大別山革命老區(qū),那里的生活比我們魚(yú)米之鄉(xiāng)常德苦多了,孩子們不念書(shū)就沒(méi)有出路,這哪里是興趣?哪里是快樂(lè)?這是最樸素的引誘和鞭策。好比四輪驅(qū)動(dòng)的汽車(chē),兩個(gè)輪子拉,兩個(gè)輪子推,馬力自然足,效果當(dāng)然好?,F(xiàn)在脫貧了,你看黃岡中學(xué)怎么樣了,早已沒(méi)有了昔日的輝煌。所以,教育是個(gè)系統(tǒng)工程、社會(huì)工程。現(xiàn)在家長(zhǎng)都把孩子的教育甩鍋給學(xué)校和老師,也真難為同志們了。我們要加強(qiáng)家庭溝通,形成教育合力;我們要比重視教學(xué)更加重視教育。只有先讓孩子具備學(xué)習(xí)動(dòng)力,養(yǎng)成好習(xí)慣,學(xué)習(xí)才會(huì)事半功倍。 當(dāng)然,教育規(guī)律里還有一個(gè)成本很低的硬核做法,讓學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手,美國(guó)教育家戴爾在1948年用實(shí)驗(yàn)證明了學(xué)生說(shuō)比教師講效果好得多,用熊川武教授的說(shuō)法是要避免“過(guò)度講授”。我這里分享一下我最近對(duì)黃埔軍校辦學(xué)的思考筆記。黃埔軍校自1924年創(chuàng)辦,培養(yǎng)的杰出人才集中在1-6期,原因何在?我覺(jué)得就是兩條,一是學(xué)生的主動(dòng)性,這些學(xué)員大部分都是主動(dòng)報(bào)名,通過(guò)選拔入校的,有學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。二是他們?cè)谲娦5哪敲炊潭處讉€(gè)月,幾乎天天都要打仗,沒(méi)有多少時(shí)間是坐在課堂里聽(tīng)講授的,而是在真刀真槍中練就真本領(lǐng)。所以,遵循規(guī)律也要考慮矛盾的普遍性與特殊性,比如各學(xué)段的區(qū)別,學(xué)生年齡與身心發(fā)育特點(diǎn),各層次學(xué)生的實(shí)際等。不能照搬四大名校的做法,他們生源多好,不怎么管,也差不到哪里去的。 我很欣慰的是,胡總和德山學(xué)校的管理者非常開(kāi)明,從善如流,聽(tīng)得進(jìn)建議。比如,我曾經(jīng)建議食堂吃飯不打卡,德山學(xué)校真這么做了。這多好呀,一是節(jié)省了時(shí)間,哪怕每個(gè)人花1秒鐘刷卡都是不得了的浪費(fèi);二是節(jié)省了經(jīng)費(fèi),既省了卡的工本費(fèi),又節(jié)省了充卡的人工工資。更重要的是第三點(diǎn),孩子們丟卡是常有的事,卡丟了,里面還有幾百塊錢(qián)會(huì)不會(huì)被別人盜刷,這是父母幾天的血汗錢(qián),心里七上八下的,這哪里還聽(tīng)得進(jìn)課,寫(xiě)得好作業(yè),有的人甚至一個(gè)星期下來(lái)都不開(kāi)心。我們附屬德山學(xué)校的做法能防范這種情況出現(xiàn),就是遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的表現(xiàn)。 (三)找好創(chuàng)新抓手與辦學(xué)特色 改革創(chuàng)新是當(dāng)今時(shí)代的主旋律,其重要性不言而喻,但改革創(chuàng)新必須以遵循基本教育教學(xué)規(guī)律為前提,必須持續(xù)發(fā)力,久久為功;必須找好具體的抓手,以此為突破口形成特色。這里我只談我們附屬德山學(xué)校找改革創(chuàng)新抓手的問(wèn)題。 第一個(gè)抓手是教師隊(duì)伍建設(shè)。生源不可控,教師隊(duì)伍建設(shè)總可以自己做主吧。首先要破除教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū):名師就是良師。我們講慎選良師,不是說(shuō)要選名師。那些職稱(chēng)高、工作履歷豐富、論文發(fā)表多的老師未必就是良師,未必就是我們需要的好老師。我認(rèn)為好老師的核心標(biāo)準(zhǔn)除了基本資質(zhì)外,一是身體好,二是態(tài)度好。貴州省貴陽(yáng)市興農(nóng)中學(xué)我去參觀了,很受啟發(fā)。他們挑選老師原則上不選光環(huán)多的名師,他們認(rèn)為這些人有三個(gè)問(wèn)題,一是身體吃不消,年紀(jì)大了嘛;二是不服從安排,喜歡擺譜;三是價(jià)錢(qián)高。他們認(rèn)為孩子是陪出來(lái)的,特別是生源基礎(chǔ)不怎么樣的民辦學(xué)校、寄宿制學(xué)校,學(xué)生需要老師全天候陪伴。只有那些身體好、敬業(yè)奉獻(xiàn)、舍得干的老師才是理想的人選。沒(méi)職稱(chēng)不是問(wèn)題,學(xué)校自己評(píng),從一星到五星,待遇與之相匹配,實(shí)踐證明效果很好。大家可以在網(wǎng)上搜一下興農(nóng)中學(xué)的辦學(xué)成績(jī),可圈可點(diǎn)。我們師大校友李章先生辦了個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)叫思齊,做得很大,他選人只考核兩個(gè)科目,一是跑1萬(wàn)米,二是上一堂課。凡是那些這山望著那山高,頻繁跳槽的老師要小心,基本上屬于為錢(qián)而折騰的利益族,這方面我們合作校的教訓(xùn)太多了、太深了。 再說(shuō)小學(xué)老師,一些學(xué)校動(dòng)不動(dòng)就招研究生、博士生,比拼教案,比拼課堂教學(xué)如何條理清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn),我看大可不必。小學(xué)教育,重在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。你招老師,要側(cè)重選那些漂亮帥氣、性格開(kāi)朗、多才多藝的人,下課了,老師就和孩子們有唱有跳,彈彈吉他,時(shí)不時(shí)丟一句外語(yǔ)。孩子們就會(huì)把你當(dāng)神,說(shuō)一不二,正所謂“親其師信其道”。要知道現(xiàn)在大多數(shù)考研的人是找不到好工作才去讀研的,國(guó)家為了緩解就業(yè)壓力,也鼓勵(lì)研究生教育,把研究生招生計(jì)劃的盤(pán)子攤得很大。相當(dāng)一部分人素質(zhì)本來(lái)就不怎么地,只會(huì)讀書(shū)考試,越讀越呆滯。 第二個(gè)抓手是教改。中小學(xué)知識(shí)沒(méi)那么深?yuàn)W。有位中南大學(xué)的老教授80多歲了,他找我想把孫女轉(zhuǎn)學(xué)到師大附小,他的理由只有一條,說(shuō)孫女現(xiàn)在學(xué)校的老師誤人子弟,上課講授除法,什么叫“商”?結(jié)果照本宣科,甚至還講錯(cuò)了。為什么叫商,幾個(gè)人分一批蘋(píng)果,大家商量著分嘛。老先生與三年級(jí)的孫女有段對(duì)話(huà),說(shuō)小學(xué)數(shù)學(xué)就三句話(huà)。孩子問(wèn)總共6本書(shū),怎么只有三句話(huà)?爺爺告訴她,第一句話(huà),我們?nèi)擞?0個(gè)指頭,所以聰明的阿拉伯人發(fā)明了10個(gè)數(shù)字;第二句話(huà),每個(gè)手指頭的位置不同,對(duì)應(yīng)的名稱(chēng)就不同,所以數(shù)字在不同的位置意思就不一樣;第三句話(huà),手指頭要活動(dòng),所以有了加、減、乘、除。你看,這哪里用得上研究生的學(xué)問(wèn)?!岳陽(yáng)縣一中老校長(zhǎng)魏季秋先生的物理課很受學(xué)生歡迎,他講摩擦力是這么導(dǎo)入的,把一個(gè)男生叫到講臺(tái)前,一拉孩子的褲子沒(méi)有掉,“你們看你們看,沒(méi)有摩擦力多么可怕”,引得哄堂大笑。雖然有點(diǎn)粗俗,但生動(dòng),讓學(xué)生記住一輩子都不會(huì)忘記。 這些故事說(shuō)明什么問(wèn)題,說(shuō)明教學(xué)是科學(xué)也是藝術(shù),老師光有知識(shí)體系遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要有調(diào)動(dòng)孩子自主學(xué)習(xí)的辦法,要善于歸納總結(jié),把知識(shí)深入淺出地傳授給學(xué)生。所以我們要持之以恒練兵,要在實(shí)踐中鍛煉和提高老師,這也是我要說(shuō)的第二個(gè)抓手——教改。教改是提升辦學(xué)質(zhì)量的重要抓手,沒(méi)有質(zhì)量意識(shí),沒(méi)有質(zhì)量,一切都是空談。我們德山學(xué)校正在搞“自分教學(xué)”實(shí)驗(yàn),有一些成績(jī),聽(tīng)說(shuō)也有一些阻力。很正常,沒(méi)有哪個(gè)改革是一帆風(fēng)順的,改革要破除一些人的固有思維、習(xí)慣做法甚至還涉及利益調(diào)整,自然會(huì)有阻力,但如果認(rèn)準(zhǔn)了,校方做了決定,就必須步調(diào)一致,理解的要執(zhí)行,不理解的也要執(zhí)行,有異議可以擺在桌面上討論和爭(zhēng)論,但絕不允許陽(yáng)奉陰違。不換狀態(tài)就換人! 第三個(gè)抓手是初、高中一體化。初、高中貫通是有科學(xué)依據(jù)的,包括學(xué)生身體、心智發(fā)育水平大致處在一個(gè)層面。過(guò)去長(zhǎng)期是以完全中學(xué)為主,10多年前政府搞一刀切,要求所有省示范性高中剝離初中,估計(jì)是政治因素方面的考量,要“普九”嘛。這些年的實(shí)踐證明,初、高中剝離弊大于利。省外相當(dāng)一部分知名中學(xué)都先后恢復(fù)了完全中學(xué),師大附中也在謀此事,師大黨委也做了決定。附中的好多老師聽(tīng)說(shuō)要恢復(fù)初中,紛紛表示要帶頭從初中教起,以便從容地施展拳腳。初、高中一體化,有利于整體規(guī)劃教育教學(xué)教研,有利于早著手謀劃學(xué)生培養(yǎng),特別是培優(yōu),有利于統(tǒng)籌使用師資力量。 第四個(gè)抓手是體育。體育真是一個(gè)好東西,教育方針無(wú)論是過(guò)去的德、智、體三分天下,還是現(xiàn)在的德、智、體、美、勞五駕馬車(chē),體育都有其一。2005年的第7期《教育研究》發(fā)了一篇文章,周慶元、胡緒陽(yáng)先生的《如何理解學(xué)生的全面發(fā)展》,就學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)提出“四格”說(shuō),順序是這樣的:體格、心格、智格、行格。身體是人之為人的基礎(chǔ),強(qiáng)健的體魄多么重要,就不多說(shuō)了??茖W(xué)研究表明,運(yùn)動(dòng)還能有效開(kāi)發(fā)智力,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作精神、堅(jiān)毅剛強(qiáng)和崇尚榮譽(yù)的品質(zhì)。從現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀看,你控制學(xué)生不用智能手機(jī),你奪走他的最?lèi)?ài),關(guān)了這道門(mén)就須開(kāi)一扇窗,你讓他直接把興趣轉(zhuǎn)換到文化學(xué)習(xí)上來(lái),可能嗎?太難了!這時(shí)候,運(yùn)動(dòng)就是最好的過(guò)渡性介質(zhì),讓這些不愛(ài)學(xué)習(xí)的人去運(yùn)動(dòng),就搞成本最低的跑步。你不是精力充沛嗎?跑10圈,還不夠,再加5個(gè)圈……直至你精疲力盡,倒頭就睡。第二天上課你一定會(huì)像打了雞血,如此反復(fù),適時(shí)引導(dǎo),就會(huì)慢慢地轉(zhuǎn)移興奮點(diǎn)。體育不搞花樣項(xiàng)目的話(huà),日常成本也是最低的,比如跑步,還沒(méi)有大班額、超大班額一說(shuō)。世界名校伊頓公學(xué)對(duì)體育的推崇顛覆了我們的認(rèn)知,他們認(rèn)為體育是最好的教育,提出了“運(yùn)動(dòng)第一,學(xué)習(xí)第二”的口號(hào),每天的文化課只安排半天時(shí)間,其余都是運(yùn)動(dòng),真值得我們借鑒。好在我們德山學(xué)校的體育場(chǎng)館,在常德地區(qū)應(yīng)該是最好的,也是較充足的。胡名超先生又喜歡和重視運(yùn)動(dòng),還親自?huà)鞄浗M建了一個(gè)足球俱樂(lè)部,體育和運(yùn)動(dòng)應(yīng)該成為我們德山學(xué)校辦學(xué)的抓手和特色之一。 (四)開(kāi)源節(jié)流 家大業(yè)大,坐吃也會(huì)山空,開(kāi)源節(jié)流才能行穩(wěn)致遠(yuǎn),才能可持續(xù)發(fā)展。我們應(yīng)該有一個(gè)近期目標(biāo):比如辦學(xué)滿(mǎn)三周年做到學(xué)校日常運(yùn)轉(zhuǎn)收支平衡,我們附屬德山學(xué)校辦學(xué)滿(mǎn)三年,剛好是建黨一百周年,要向建黨百周年獻(xiàn)禮。我有這么幾點(diǎn)建議,供大家參考: 一是收費(fèi)不搞一費(fèi)制。不可預(yù)計(jì)不可控的因素太多,一費(fèi)制捆住了手腳,比如伙食,豬肉價(jià)格漲到30-40塊錢(qián)一斤,你就得貼。當(dāng)然,要改革的話(huà),也是老生老辦法,新生新辦法。 二是教育類(lèi)別和形態(tài)的多元化。單一的文化教育、學(xué)歷教育難以收到好的經(jīng)濟(jì)效益,特別是義務(wù)教育不允許營(yíng)利后更麻煩。我們應(yīng)因校制宜,適時(shí)開(kāi)發(fā)一些其他教育產(chǎn)品。二附中那么小一個(gè)池塘就搞得很活,除文化學(xué)歷教育外,還搞了復(fù)讀班、藝體部,特別是藝體部值得借鑒。它的藝體部主打美術(shù)教育,學(xué)生三年不離校,堅(jiān)持文化和專(zhuān)業(yè)同步開(kāi)課。與大多數(shù)中學(xué)的小門(mén)類(lèi)學(xué)生文化、專(zhuān)業(yè)分開(kāi)搞不一樣,達(dá)到了質(zhì)量效果和經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收,學(xué)生和家長(zhǎng)都滿(mǎn)意。我們甚至還可以借助正在搞的教改,開(kāi)發(fā)教育資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò)有償服務(wù)。 三是開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)和社會(huì)資源。這次疫情給了我們啟示,湖北疫情那么嚴(yán)重,中央明確除武漢外,19個(gè)省每家單獨(dú)或兩家合伙包一個(gè)地市,各個(gè)省沒(méi)有不講政治的,爭(zhēng)先恐后出錢(qián)出力去支援,中央只管當(dāng)裁判,既省了心又省了錢(qián),中央英明不是吹的,實(shí)在是高!我們是不是可以設(shè)立獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)基金,面向社會(huì)募集資金?我跟胡總說(shuō),我們學(xué)校的綠化不要一步搞到位,我們是不是可以把一些綠化和校園文化建設(shè)項(xiàng)目拿出來(lái),分派到學(xué)部去包干?不要一口氣搞到位嘛,今后校友回來(lái)想種棵樹(shù)、栽塊石頭都沒(méi)有空余的地方。 四是制度性節(jié)約。要建立專(zhuān)門(mén)的制度機(jī)制,鼓勵(lì)節(jié)約,反對(duì)浪費(fèi),編制預(yù)算,量入為出,加強(qiáng)剛性約束。加強(qiáng)督查,管理者帶頭。干部也好,教師也好,你不要頓頓喝酒,天天打牌,既浪費(fèi)了時(shí)間和金錢(qián),更帶壞了風(fēng)氣。節(jié)約涉及多個(gè)方面,就拿接待來(lái)說(shuō),常德人特別熱情好客,一頓飯要上七八個(gè)缽缽,滿(mǎn)桌子的人陪,冤枉喝了多少酒,我看這就需要改! 啰啰嗦嗦講多了,請(qǐng)同志們批評(píng)。 謝謝大家!
文章分類(lèi):
學(xué)校資訊
|